百合心香
小学2年级数学兴趣调查研究报告
来源:  |  作者:二年级数学  |  发布日期:2014/6/17 15:47:53  |  浏览次数:735

 

   小学2年级数学学习兴趣调查与研究

              川大附小2年级数学组2014年上期研究

  组员:李静 高浩翔 刘思言 方琳

 本次调查对我校2年级近310名学生进行了问卷调查,调查内容以数学学习情况和最近我校进行的课堂教育改革合作学习为基准,对学生进行了针对性的研究,同时也对我们自身工作中形成的经验和不足进行了研究与反思,分析情况如下:

问题1:你认为数学课有趣吗?

很有趣占89%,一般的占9%,没兴趣的占2%。从统计数据来看,孩子们普遍对数学感兴趣。没兴趣的2%,一人是觉得妈妈逼孩子做题太多,态度也不好。所以孩子不感兴趣 ,一人是因为在调查前被我批评有些小情绪。 对于兴趣不浓的11%已单独面对面的进行了沟通,并在以后的学习生活过程中需要持续的给予关注。

 

问题2:你最喜欢在课前做哪些准备?

可选择项目有1、读数学书    2、完成书上练习题   3、说说自己看书后发现了什么?   4、完成课前研究单。前三项差不多,分别为23%26%21%。第四项稍多,为30%。总体来看,孩子们对课前预习的形式没有特别的要求,对练习形式的相对喜欢一些。

 

问题3:你喜欢小组活动吗?

75%的孩子选择“很喜欢”,20%的孩子选择“一般”,5%的孩子选择“没兴趣”。

从结果来分析,合作性的课堂教学中,师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的,学生有更多的机会发表自己的看法,并且学生能充分利用自己的创造性思维,形成相同问题的不同答案,学生的学习环境更为宽松,自主发挥的空间更为广阔,另外,在小组的合作学习中,同伴之间相互帮助,动手实践,提高了学习兴趣,通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识,并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

在教学中采用小组合作学习的方式,形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量。

 

问题4:你最想在小组中担当什么角色?

60%的孩子愿意当组长,有20%左右的孩子愿意当记录员,有15%的孩子选择当中心发,言人,5%的孩子选择“其它