百合心香
读《三五规划》之教师发展有感
来源:  |  作者:丁元莉  |  发布日期:2013/7/5 11:21:51  |  浏览次数:716

 

 

    去年暑假期间,我有幸参加了学校《三五规划》的制定,在制定过程中,主要参与了教职工专业发展规划的制定。经历了六天充实而又繁忙的工作,收获颇多。当《三五规划》被印成铅字拿在手中的那一天,心中无比的感慨,面对自己十六年的教育教学生涯,回首自己的成长经历,展望三五规划中对教师群体种种用心良苦的有效措施,现对教师自主发展中的一些心得体会记录下来与大家共勉。

一、            目标激励 

     让教师自定目标,自找压力。学校给教师提供几个方面的目标,教师根据自己的实际情况自定目标。

    师德方面,要求教师热爱自己的事业,有很强的责任感和使命感。知识方面,根据教师实际情况将教师分为几个阶段,要求教师有广博的知识,深厚的知识基础,知识结构合理。业务方面,要求教师精通业务,熟悉教材,科学、灵活地运用教法。基本功方面,要求教师教学基本功扎实,“三字一画”过关,语言表达过关,具备一定的特长。科研方面,要求教师具备一定的教研能力,能总结教学经验,能承担课题研究或主持课题研究工作,具有深厚的理论基础,形成自己独特的教学风格,能运用理论有效地解决实际教学中的问题。

    在教师自定目标、自我发展的前提下,学校从实际出发,搞好测评,完善评价体系,采取分项、多元方式对教师进行水平和绩效评价。对不合格的教师要进行培训或补考,对优秀教师进行单项表彰,这就是目标激励。

 
二、活动带动
开展丰富多彩的活动,锤炼师德。
在师德方面,通过观看影片,自主读书,提供书籍,以会代训既使教师受到无私奉献、爱岗敬业的教育,又体现了新世纪对教师的新要求,具有鲜明的时代感。
在业务方面,每学期都举行教师授课大赛活动。学校要求每位老师都要上一节观摩课,一位老师讲课,其余老师都帮其备课,多方查阅资料,一起设计教学方法,制作课件,充分发扬团队精神。有空堂课的教师都去听课,并要求进行深度教研,取长补短,让我们从不同角度成长。
在个人修炼方面,组织教师开展读书活动,校长带头,积极向教师推荐好书,送好书给教师,让教师自学。我们深深认识到,要掌握先进理念,保持开阔的心胸,必须有好书为伴。通过潜心“修炼”,教师们学会了系统地看问题,学会了从根本上解决问题,养成了读书习惯。文学名著、哲学著作、教育专著,只要对提高教师修养、从事教育研究有益的,教师就主动积极地争相传看、购买,向学习型的组织进发。
在科研方面,每月开展教育教学例会。教师针对一个问题展开讨论,百家争鸣,气氛非常热烈。
三、典型引路
在教师中先树一部分名师,以他们为榜样,带动全体教师,让全校教师感受他们踏踏实实搞教学研究,树立“十年磨一剑”的决心。此外,请德高望重、业务精干的老教师收徒弟,培养了大批年轻教师。
四、学习培训
开展专业知识、业务、科研、基本功、现代信息技术等各方面的培训活动,以此促进教师知识水平和业务能力的提高。培训的形式灵活多样:
团体学习与骨干培训相结合。理论讲座与操作培训相结合。为使全体教师转变教育观念,凡外出学习的教师回来后都要搞一次全校汇报,讲座中,这些教师不但讲外出学习吸收的新观点,新理论,而且要加入自己的观点与教学实例,以增强说服力与可操作性。
五、评价激励
采取多种形式对教师的教育教学能力、师德修养水平进行评价,以此激励教师发展。 教师自我评价。我校教师每学期进行一次个人述职,对自己的一学期以来的师德表现、教育教学工作进行自我评价。这项工作促进了教师的自我反思,使教师在总结中进行自我评价,在对比中看到自己的成绩与不足,从而为以后的发展确定新的目标作导向。
组内评价。教师根据工作态度、师生关系、考勤、工作业绩等方面进行互相评价,评价的结果计入教师最后的期末综合评估中。这样的评估,由于是身边的人评价,更了解情况,因此更为客观公正,同时也起到了很好的监督激励作用。
学校评价。期末,由学校对教师各方面进行总评,与年级组内的评价结果按一定比例合在一起,算为每位教师期末综合评估成绩。校领导及时了解评估结果,对表现好、进步快的教师予以鼓励或奖励,而对那些与其他教师有明显差距的教师,校长则采取个别谈话的方式,鼓励与加压兼用,以促进教师迅速成长。

  

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