百合心香
读《三五规划》有感
来源:  |  作者:杨雯娟  |  发布日期:2013/7/5 11:21:51  |  浏览次数:777

   

 

    我们学校在川大厚重的文化影响下,不断深入探究教育本质,挖掘生活教育的内涵,让我们学校在过去的几年中获得了不小的发展。机遇与挑战并存,为了让学校、老师、学生在今后的时间里还有更大的提高,学校制定出了“第三个五年发展规划”。在寒假中我也认真的品读了《三五规划》,对学校未来的教育使命、战略选择、战略保障、未来5年的重点项目都有了一个细致的了解。

    在《三五规划》中制定的“育人目标”就是我将来以及现在教育、教学的终极目标。《三五规划》中指出:“本着促进儿童自信生活、尝试成功、健康成长的教育追求,培育具有鲜明个性、并能创造和享受美好生活的现代公民,达成求真、从善、尚美、乐健、学活的现代生活家的与人目标。”

    “求真”: 追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质,把握事物的规律。而陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”而提出一种育人理念。 “真”比一切都重要。一个“真”字廓清了几年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢,指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者,应牢记陶行知先生的话,教学生求真知,学真本领,养真道德,说真话,识真才,办真事,追求真理,做真人。以“真”字作为自己的立教之本,教好书育好人。因此,教人求真,学做真人,是陶行知先生办学的核心思想。

    “从善”教育是播撒爱的职业。善教于人和‚教人以善,是吐露生命的甘霖,是把教书的技艺和教师的品德密切融合,绽放无限魅力的一种享受,是生命真谛的天然倾泻。

    “尚美”: 在教育活动中,崇尚美和创造美是教育的最高境界,是人类精神追求的最高境界,我们在教育中发现美,孕育美,感受美是我之职责,师之寄托!

    “乐健”:健康我理解有两方面:躯体健康和心理健康。躯体健康是心理健康的基础和前提,心理健康是躯体健康的保证和动力。一个人只有处于全面健康状态,才能维持身心平衡的协调稳定,消除各种精神压力,更好地适应现代社会生活,对社会作积极贡献。

    “学活”:在我的数学教学中,怎么样才能体现“学活”呢,我也认真思考了一下。要让学生做到:课内重视听讲,课后及时复习;适当多做题,养成良好的解题习惯。更重要的是培训样学生良好的学习习惯,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。


    这是我对育人目标的理解,希望能对我以后的教育教学有更大的帮助。

 

 

 

 

   

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