百合心香
读“川大附小三五规划”有感
来源:  |  作者:蒋俊英  |  发布日期:2013/7/5 11:21:51  |  浏览次数:1023

 

 

    假期我认真阅读、学习了学校的第三个五年规划,进一步认识了附小的教育使命:川大附小在大学精神的滋养下,始终致力于儿童学习生活的实践与研究。以“因生活而教育、在生活中教育、用生活来教育、为生活向上向前而教育”的现代生活教育为价值取向,从现代儿童学习生活的需求出发,在践行中构建与完善适应小公民素养教育的个性课程。进一步明确了其育人目标:本着促进儿童自信生活、尝试成功、健康成长的教育追求,培育具有鲜明个性、并能创造和享受美好生活的现代公民,达到“求真、从善、尚美、乐健、学活”的现代生活家的育人目标。作为一名附小教育者,我也进一步意识到了自己的重大使命,肩上责任的分量。

    “生活教育”是川大附小的追求和梦想,是学校的主流价值观。人不仅要活着,还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系学会与他人合作,有利于更好的地适应社会生活。同时我们不仅要适应生活,更要努力创造幸福生活,选择绿色的生活方式、学会学习、树立理想都是我们通往幸福生活的道路。

    作为语言学科的英语,该如何将生活教育与英语教学融合在一起,这是作为英语老师的我该深思践行的问题。英语是用来交际的语言工具,其语言内容涉及到天文、地理等各门学科,将各门学科知识整合,让学生学会用英语表达出来。英语的学习是学生通过学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。英语学科的生活教育就是倡导在学习中学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。在设计教学活动时,力求教学内容生活化,联系生活实际重组教材,创造性地使用教材,根据生活经验补充一些孩子们感到亲切、自然,易接受的教学内容,使教学内容向学生的生活实际开放,培养学生的学习兴趣。

    开学伊始,为让六年级的学生们小学最后一期的英语学习充满精彩,我做了如下思考:

  1. 以话题为主线,整理教材,制定教学活动,并选几个模块话题进行短剧表演。每个模块的话题由一个小组制作一手抄报。
  2. 拓展学生的英语课外阅读量:每周用一个早自习时间进行讲英语小故事的阅读或演讲比赛。故事最好有点幽默或有哲理。(将好听的故事打印张贴分享)。每节课学习一句经典英语。
  3. 学唱校园英语歌曲。每节课前唱一首英语歌。(选经典的和教材中的一些)
  4. 进行一些比赛:
4月:讲故事比赛
       5月:英文歌比赛。
    6月:结合Module 10 ,Module 6内容,进行我的理想英语手抄报比赛。
陶行知先生认为“生活即教育——到处是生活,即到处是教育”。整个社会是生活的场所,亦教育之所。的确生活中处处有英语,生活中有取之不尽的教育资源。
 

 

   
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